Neuropsykiatriska Funktionshinder, NPF, ADHD, Asperger, Tourettes, OCD

Statssekreterare Bertil Östberg och hans juridiska experter lyssnade intresserat på vad handikappförbunden hade att säga om rätten till specialpedagogiska insatser. 

I dag (22/7) har riksdagen antagit regeringens föreslag till ny skollag. Dock utan den starkare skrivningen om rätten till specialpedagogiskt stöd som den samlade handikapprörelsen har agerat för de senaste veckorna. Men på ett möte den 17 juni gavs i alla fall löfte om att regeringen i sitt kommande arbete med grundskoleförordningen ska ta med detta.

– Det är uppenbart att vi har olika tolkningar om lagstiftarens ambitioner, sa statssekreterare Bertil Östberg som tog emot handikappförbunden tillsammans med hela sin juridiska expertis. Några avsikter att urholka rätten till särskilt stöd eller specialpedagogiska insatser finns absolut inte, garanterade han.

Att det trots allt råder en viss oklarhet om vilket stöd som ska ges till vilka elever vid vilka tillfällen var uppenbart. Först när RBUs juridiska ombud förklarade skillnaden mellan specialpedagogiska insatser, som ska kompensera för funktionsnedsättningar, och särskilt stöd som kan ges till alla, tycktes poletten ramla ner.

Sven Eklöf på Dyslexiförbundet, som förde handikappförbundens talan på mötet, påpekade också att det är olyckligt att grundskoleförordningen 5 kap 5 § som har en utmärkt formulering nu har försvunnit: ”Särskilt stöd skall ges till elever med behov av specialpedagogiska insatser.”

– I den nya lagstiftningen finns en felaktig och fördomsfull sammanblandning av ”elever med funktionsnedsättning” och ”elever som riskerar att ej nå målen”, menade han vidare.
Detta är olika grupper även om de till viss del kan sammanfalla.

– Det finns många elever med funktionsnedsättning som inte har några som helst problem med att nå målen bara de ges rätt specialpedagogiskt stöd. Men utan detta stöd är de chanslösa på alla nivåer.

Kravet från samtliga förbund är att skollagen kompletteras med en skrivning om att elever med behov av specialpedagogiska lösningar ska få särskilt stöd efter behov så att de har samma möjligheter som andra elever att nå sina individuella mål! Och att rätten skrivs in i åtgärdsprogram.

– Vi har lyssnat på er och ska fundera på hur vi kan förtydliga skrivningen om denna rätt, sa statssekreteraren avslutningsvis.